完成各题。 故乡田野的秋声 查干 秋八月，故乡的田野充满了自然之声。与其他季节有所不同的是，那些声音丰满、空阔、深邃，会填满广袤的田野和山谷。

【8题详解】
本题考查学生赏析文中精彩语句的语言特点的能力。
赏析精彩语句的语言特点要从词语的运用、句式特点、修辞手法、语言风格等方面思考。
（1）从句式特点上分析
“梦中的虫鸣声，此起彼伏，忽近忽远”“时急时缓”“天亮后，它们便去睡”“叽叽喳喳，乱成一团”等，多用短句，错落有致，简洁明快，节奏感强。
（2）从修辞手法上分析
“梦中的虫鸣声，此起彼伏，忽近忽远，像泉水流动的样子”，运用比喻手法，将虫鸣声比喻成流动的泉水，形象生动地表现出自然之声的美妙。“鸟鸣又接了上来，叽叽喳喳，乱成一团，不知是捉虫呢还是在谈情说爱”，运用拟人手法，将鸟鸣赋予人的动作行为，生动地写出了鸟儿叫声的热闹，表现出自然之声的美妙。
（3）从词语的运用上分析
“鸟鸣又接了上来，叽叽喳喳，乱成一团”中的运用叠词，“叽吼喳喳”，增强了语言的韵律感，写出了鸟儿热闹的情景。
（4）从语言风格上分析
“梦中的虫鸣声，此起彼伏，忽近忽远，像泉水流动的样子，时急时缓，一直陪伴我们到天亮”“鸟鸣又接了上来，叽叽喳喳，乱成一团，不知是捉虫呢还是在谈情说爱”，语言清新自然，明白晓畅。
【9题详解】
本题考查学生赏析文章标题的作用的能力。
题干已经指出了题目“故乡田野的秋声”从文章谋篇布局的角度起到统摄全文的作用，考生可以从是否是线索、标题与结尾是否照应等方面分析。
这篇散文的标题是“故乡田野的秋声”，从短语类型分析是偏正结构，中心词是“秋声”，这是文章写作的重点内容。修饰语是“故乡田野”，这就限制了所写的“秋声”是故乡的，是田野了的秋声。“鸟叫声会变得响亮而且持久。尤其是田野里的大小昆虫，都成了男高音、女高音，歌声此起彼伏，犹如一川流水，随风而泻”“屋外，昆虫鸣叫，然而奇怪的是互不干扰，似乎有着某种默契”“我们上音乐课，学唱古老民歌《天上的风》，不知怎的，竟然与布谷的叫声合起拍来”“蹦进教室里的墨绿色的大青蛙也叫起来：‘呱！呱’”“家乡的傍晚，蝗虫纷飞，我们不叫它蝗虫，而叫蚂蚱。它们喜欢日落时光，那时会全体起飞，翅膀发出‘啪啪啪’的声音，传得很远，有节奏，也有些沙哑”“蝈蝈，外形与蚂蚱相似，个头却大，‘唧唧唧’的叫声很是清脆”“梦中的虫鸣声，此起彼伏，忽近忽远，像泉水流动的样子，时急时缓”“蛙鸣虽然空洞逸远，但频率较高，在夜里有些撞耳，不过不影响睡眠”“有一种栖息在绝壁上的小山鸟会飞进村里来，‘昂盖昂盖’地叫，似婴儿在哭，叫声很是凄楚”“人家爱干净，月明之夜，在河边，一边优雅地捣衣，一边唱起她们的‘阿里郎’”分析，可见“故乡田野的秋声”指秋季故乡田野中的各种自然之声和人声。文章写了，声音，本文是以“秋声”为线索，描写了虫鸣鸟鸣、朗朗的读书声、朝鲜族女人的歌声等，每一个片段都与秋声有关，表现人与自然的和谐共生。
文章结尾是“人家爱干净，月明之夜，在河边，一边优雅地捣衣，一边唱起她们的‘阿里郎’。看样子，她们好像被自己的歌声陶醉，神情专注，连我们这些淘气的孩子都被感动了……如斯，故乡田野的秋声里，除了虫鸣、鸟鸣、蛙鸣之外，又多了一种内容—捣衣声和悠扬的‘阿里郎’”，分析可知，文章结尾以“阿里郎”的歌声作结，表达对故乡的思念，与本文的题目“故乡田野的秋声”相呼应，突显了人与自然的和谐共生的主题。