演讲稿:时代呼唤“多能”中的“专才”

05-12
摘要: 尊敬的各位老师,亲爱的同学们:  大家好!我是育华学校高三2班学生xxx,今天我演讲的题目是《时代呼唤“多能”中的“专才”》。  关于“多能&rdquo

尊敬的各位老师,亲爱的同学们:

  大家好!我是育华学校高三2班学生xxx,今天我演讲的题目是《时代呼唤“多能”中的“专才”》。

  关于“多能”与“专才”的辩论古已有之,时代发展到今天,如何更好的适应社会,怎样在短暂的一生中有所成就,这样的时代背景让这个话题重新回到我们的视野。我认为,“多能”与“专才”并不是对立的,恰恰相反,它们融会贯通,相辅相成,共同打造我们的精彩人生。

  看《三国演义》,我一直感慨:不知道诸葛亮是学什么专业的。你看他,进可以扶保贤能、力挽狂澜,退可以躬耕垄亩,吟诗作对;上至天文,下至地理,大到外交军事,小到机械制造,他都精通。要论人才,诸葛亮堪称奇才。这个奇才的突出特点除了传统意义上的“智慧”,还有他的实用性;他以计谋见长,以弱克强,为蜀汉积攒了抗衡吴魏的实力;战事稳定时,他以管理见长,内修国事,外结盟好,安抚四邻,屯田兴利,为日后出奇兵奠定了厚实的国力基础。

  我想,诸葛亮应当就是在“多能”基础上,做到了“专才”。设想,假如他不懂得地理知识,如何利用东风草船借箭?如果他不研究心理学,又如何能利用司马懿的性格弱点唱一出“空城计”?由此可见,“多能”应当是“专业”的基础,就像一棵大树,只有根系发达,才能让它有能力直冲云霄。

  当然,如今的社会节奏变化太快,时间对我们每个人来说都很宝贵,浪费不起。那么,在这么有限的时间里,如何协调好“多能”与“专才”的问题?我想,应当是以“专业”为轴心,以“多能”为半径,去拓展自己的人生空间和领域。

  钱学森主张,“一位出色的科学家应该经常探索前人不曾触及的课题,或者是别人尝试过但未成功的课题,并通过自己不懈的努力,闯入‘禁区’获得成功。”如果我们观察一下钱学森在科学领域的足迹,不难发现,这位获得巨大成就的科学家探索的课题是非常广泛的。特别是到了晚年,他在广阔的科学天地里获得了更大的自由。凭借着他那睿智的大脑,丰富的经验和广博的知识,向着众多的科学领域进军。他时常是在某些不被人们注意的学科,或者是久攻不下的难关面前,提出一个崭新课题,抛出一个很超前的思想,引起人们的广泛注意,变成了科研的热点。他有时也亲自涉足某个领域,向“禁区”发起挑战,引发出更多人的兴趣,然后退居二线,负责组织、谋划,扶植年轻的科技工作者,去夺取科研成果。

  我想,钱老的做法或许会给我们以启发。“多能”并非刻意去拓展自己不熟悉的领域,而是在自己专业需要的前提下,围绕这些专业涉足与之有关的领域,这样逐渐将自己的轨迹扩展出去,达到“既专”且“通”的目的。

  当然,有人可能会说,其实学什么都有好处。也有一定道理。如果你有足够的时间和能力,不妨像材料中的这些伟人一样,爱好多样,涉猎广泛。它们可能会在不经意间让你获得不小的收获。比如,身体棒才能应对持续的高强度工作;懂音乐的人会更快乐和懂得情感的把控等等。

  达芬奇说:“研究艺术的科学性。研究科学的艺术性。锻炼你的感知能力--- 尤其是学会如何观察。要意识到万事都是有关联的。”我们今天仍需记住这句话,因为现在它所阐述的道理依然真实有效。这是最好的时代,这个时代呼唤“多能”中的“专才”。愿我们都能及早明白这个道理,早做准备,开拓属于自己的“多能”有“专才”的人生空间!

  我的演讲结束,谢谢大家。

  育华学校高三2班XXX

  2020年5月

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