摘要： 高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。 题型一：词句情感题
词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，需要
在第一时间内予以关注。
关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”
“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。
【常见设问】
1.(2018·全国卷Ⅰ)诗中最后两句有何含意?请简要分析。
2. (2018·天津高考)“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感?
3. (2018·江苏高考)尾联表达了作者什么样的情感?
4. (2017·天津高考)简析第三联所表现的诗人心境。
5.(2017·江苏高考)根据中间两联，概括作者“愁”的原因。
6.(2015·全国卷Ⅰ)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?
7.(2015·全国卷Ⅱ)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。
【解题方略】 概括分析诗句情感题的2大步骤
题型二：典故情感题
古人创作诗歌时，有时会借助一些典故来表现深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题和情感。例如楼兰：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使,后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。
【常见设问】
1.(2016·全国卷Ⅰ)诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情?
2.这首诗运用“××”的典故表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。
3.诗歌的×联的典故对表现诗歌的主题有何作用?请简要分析。
【解题方略】]“3步走”概括分析典故情感题
[注意] 典中情也有两个层面：一是作者对典故中的人、事的情感态度;二是作者借此要寄寓的情感态度。
题型三：整体情感题
高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。
【常见设问】
1.(2017·全国卷Ⅲ)请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
2.(2016·全国卷Ⅲ)这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
3.(2016·山东高考)结合作品，简要分析作者的情感变化。
4.(2016·江苏高考)下阕寄寓了作者什么样的思想情感?请简要分析。
